감화교육은 학생들의 훌륭한 인격과 능력을 양성함에 있어서 결정적역할을 일으킨다고 생각한 김화련교원은 약도 병에 맞게 써야 하듯이 교육도 학생의 실제상황에 알맞게 하여 내심으로부터 감화를 받게 하였습니다.

그는 학생들의 곤난을 제때에 헤아려주면서 그들의 부모, 친구로 되여주기에 힘썼습니다.

김화련교원은 또 학생들의 바른 행위습관을 키워주기 위해 학급 학생들의 실정에 비추어 늘 중대활동모임을 가져 교원들과 학생들의 환영을 받았다.

학급담임을 맡은데다 조선어문과 수학 두개 학과 교수를 담당한 김화련교원에게는 정신압력이 여간 크지 않았습니다. 하여 그는 학생들의 수준에 맞게 “낚시질”하는 방법으로 알이 나게 밀고 나갔습니다.

조선어문과에서는 새로운 교수모식을 탐구하기에 노력하였습니다. 그는 랑독을 매우 중시하였는바 많이 읽는 가운데서 과문의 내용을 알아보게 하였으며 학생들의 창신사유능력을 양성할수 있는 사고성물음을 연구하여 제기함으로써 학생들의 랑독능력, 사유능력을 양성하였습니다.

수학과에서는 학생의 수준에 맞게 공부를 잘하는 학생들에 대해서는 수학써클에 참가시켜 사유능력과 의지력을 키워주었으며 차등생들에게도 눈길을 돌려 하나하나 학급대오에서 떨어지지 않게끔 “낚시질”을 하였습니다. 

이와 같이 모든 학생들에게 낯을 돌려 그들이 현유의 기초에서 신심을 갖고 새로운 발전을 가져오게 하였습니다. 하여 학급 학생들가운데는 전국, 연변주, 훈춘시 수학올림픽경연, 이야기경연, 작문경연, 3중언어경연에서 1, 2등의 영예를 받아안은 학생들이 용솟음쳐나왔으며 학급은 언제나 학교에서 우수학급으로 활약했습니다.

김화련교원은 다년간 교육교수사업을 맡아하면서 10여차나 길림성, 연변주, 훈춘시의 연구교수를 담당하여 전문가들과 교원들의 높은 평가를 받았으며 연변주 조선어문교수능수, 길림성 조선어문골간교원, 과학연구형 명교원으로 평의되였다. 또 연변주, 훈춘시 교원기본공경연에도 6차나 참가하여 특등, 1등의 영예를 받아안았습니다.

김화련교원은 또 교육교수에서 부딪친 일과 경험들을 제때에 정보귀환하여 도합 17편에 달하는 론문을 써냈는바 “중국조선족교육”, “중국교육개혁과 창신”잡지 등 간행물에 발표되였습니다.